BASES CONVOCATORIA CONSTITUCIÓN BOLSA DE TRABAJO DE AUXILIAR DE APOYO PARA ESCUELA INFANTIL DE CEDRILLAS
Es objeto de la presente convocatoria la creación de una bolsa de trabajo de Auxiliar de apoyo de Escuela Infantil, para el centro de Cedrillas, por el procedimiento de concurso – oposición, a efectos de contratación cuando así lo requiera el servicio con el fin de realizar trabajos auxiliares y de colaboración con la Directora en la Escuela Infantil de Cedrillas.
La jornada de trabajo se desarrollará conforme a la legislación vigente y el horario será determinado y distribuido por la Alcaldía – Presidencia.
CONDICIONES DE LOS ASPIRANTES.
A) Ser español o extranjero con residencia legal en España, siempre que reúnan los requisitos legales para su contratación (artículos 56 y 57 de la Ley 7/2007 del Estatuto Básico del Empleado Público.
B) Tener cumplidos los 16 años de edad y no exceder la edad máxima de jubilación
C) Titulación exigida
a. Maestro de Educación Infantil o título de grado equivalente o,
b. Técnico Superior en Educación Infantil o equivalente o,
c. Formación Profesional de Primer Grado, en la especialidad de Jardín de Infancia.
D) No padecer enfermedad o defecto físico que impida el normal desarrollo de la función.
E) No haber sido separado mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera de las Administraciones Públicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de las funciones públicas.
F) No hallarse incurso en causa de incapacidad o incompatibilidad legar para el desarrollo de las funciones en la Administración Pública, en el momento de formalización del contrato.
VALORACIÓN FASE CONCURSO.
1. Por cursos de formación, relacionados con el servicio laboral a desempeñar, en la plaza convocada: (Máximo 2 puntos)
a. Por cursos de formación impartidos por Centros Oficiales o Administraciones Públicas, estricta y directamente relacionados con las funciones propias de la plaza convocada:
- De 10 horas y hasta 40 horas de duración: 0,10 puntos por curso
- De más de 40 horas de duración: 0, 20 puntos por curso
- Cursos inferiores a 10 horas, no serán valorados.
2. Por experiencia laboral en categoría igual o similar a la plaza convocada y con funciones directamente relacionadas con las tareas a 0,2 por mes. (Máximo 4 puntos)
VALORACIÓN FASE OPOSICIÓN (Máximo 4 puntos)
Parte 1. (3 puntos)
Los aspirantes serán convocados en llamamiento único, siendo excluidos de la oposición quienes no comparezcan.
Los candidatos deberán acudir provistos del DNI o, en su defecto, pasaporte o carné de conducir, así como por bolígrafo azul.
Así mismo, se proporcionará un número a los aspirantes que deberán anotar en la hoja de respuestas del primer ejercicio, para poder ser identificado, sin que puedan poner nombre o apellidos alguno en dicha hoja de respuestas, asegurando así la imparcialidad.
El ejercicio, consistirá en responder a un cuestionario o test de 30 preguntas, mas cinco de reserva, para poder sustituir a preguntas anuladas, de al menos cuatro respuestas alternativas, de las que solo una será la más correcta, sobre el contenido del programa reflejado en el anexo I, que contiene el temario de la convocatoria. Las preguntas acertadas se puntuaran con 0,10 y las erróneas no descontaran.
Parte 2. (1 punto)
Presentación de una memoria de actividades referente a las funciones a realizar por el/la auxiliar de escuela infantil, en tareas relacionadas con el aseo y vigilancia de niños, de edades comprendidas entre uno y tres años, durante su permanencia en el centro y aquellas otras tareas propias de la titulación que faculta al solicitante para ser incluido en esta bolsa de trabajo.
PLAZO DE PRESENTACIÓN DE INSTANCIAS: Las instancias solicitando participar en la selección, serán remitidas por los interesados al Registro General del Ayuntamiento durante el plazo de diez días naturales siguientes a la publicación de la convocatoria en el “Boletín Oficial de la provincia”.
DOCUMENTACIÓN A APORTAR.
- Fotocopia del D.N.I
- Original o fotocopia compulsada del título que habilita para tomar parte en esta convocatoria.
- Vida Laboral y Currículum Vitae
- Documentación referente a méritos alegados y/o experiencia profesional.
- Memoria de actividades
NOTIFICACIONES.
Las notificaciones de los actos a que se refiere la presente convocatoria, se realizarán mediante publicación en el Tablón de Anuncios del Ayuntamiento, de conformidad con lo previsto en el art. 59 de la Ley 30/1992 del Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y Procedimiento Administrativo Común.
Cedrillas, a 5 de enero de 2016.- El Alcalde, Fdo: José Luis López Sáez.
ANEXO 1
Materias Comunes
1. Constitución Española de 1978. Principios Generales.
2. Estatuto de Autonomía de Aragón, nociones Básicas.
3. Régimen local. El Municipio. Concepto y elementos.
4. Régimen Local II. La Organización Municipal. Alcalde, Pleno, Comisiones, Régimen jurídico.
5. Procedimiento Administrativo común. Nociones básicas, principios generales. Especial atención al régimen del Acto Administrativo referente a notificaciones.
6. Los Empleados Públicos. Clases de Empleados Públicos. Código de conducta de los Empleados Públicos. Principios éticos y deberes de conducta.
7. La Hacienda Pública de las Entidades Locales, nociones básicas del Presupuesto Municipal. Especial atención a las Tasas Municipales. Principales delitos Penales contra la Hacienda Pública.
8. Régimen de Protección de Datos en la Legislación Española. Nociones básicas.
Materias específicas:
9. Características generales del niño y la niña hasta los tres años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
10. El desarrollo psicomotor en los niños y las niñas hasta los tres años. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La intervención educativa.
11. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y las niñas de cero a tres años. Directrices por una correcta intervención educativa.
12. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social.
13. Desarrollo cognitivo hasta los tres años. El conocimiento de la realidad. La observación
y exploración del mundo físico natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
14. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Experiencias, renovadores relevantes.
15. La familia como primer agente socializador. Expectativas familiares con respecto a la educación infantil. Relaciones entre la familia y el equipo docente.
16. El período de adaptación en el centro educativo. Objetivos y orientaciones para su planificación. La interacción familia escuela durante el período de adaptación.
17. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención.
18 Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas para comer como momento educativo.
19. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el
propio sexo. Estrategias educativas para evitar la discriminación de genero.
20. Principios de intervención educativa en la educación infantil. El enfoque globalizador, sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación.
21. La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y método.
22. La función del educador. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre niño y educador. El educador como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
23. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y de los tiempos.
24. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
25. El desarrollo del leguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
26. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
27. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar utilizar y narrar cuentos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
28. La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folclore popular.
29. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del leguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodologías y evaluación de la expresión plástica.
30. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad de la autonomía personal.
31. La función de la tecnología de la información y la comunicación de la educación infantil. El lenguaje audiovisual y su implicación educativa. Criterios de selección y utilización de materiales multimedia en la educación infantil.
32. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas en la educación infantil.
33. El juego como factor de desarrollo, como recurso didáctico, como instrumento privilegiado de aprendizaje y de intervención educativa. Características y clasificaciones del
juego infantil. El juego en el aula. Recursos y pautas organizativas. La observación del juego infantil.
34. Identificación de dificultades de aprendizaje. Intervención educativa: estrategias metodologías, colaboración con la familia y con otros profesionales implicados.
35. La evaluación en la etapa de educación infantil. Función, características y fases de la evaluación. Evaluación del proceso de aprendizaje. Criterios de evaluación. Estrategias, técnicas e instrumentos. Los informes de evaluación. La comunicación y coordinación con la familia.
36. Evaluación de la práctica docente. Aspectos a evaluar. Propuesta de innovación y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.